Aplicación de la neuroeducación en el aula: estrategias basadas en el cerebro para potenciar la atención, la memoria y la motivación de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.56183/plepist.v3i2.662Palavras-chave:
Neuroeducación - Estrategias – Cerebro -Memoria - MotivaciónResumo
El objetivo de la investigación fue: Aplicar la neuroeducación en el aula: Estrategias basadas en el cerebro para potenciar la atención, la memoria y la motivación de los estudiantes de 7mo grado Unidad Educativa Fiscal Cuenca del Guayas, Ecuador, con una metodología abordada bajo el paradigma positivista y enfoque cuantitativo predomina el método deductivo. A su vez de tipo descriptiva se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales. Es por ello el presente estudio documental, no experimental y de campo. La población tiene la característica de ser estudiada, medida y cuantificada, está constituido por la totalidad de las unidades de análisis, es decir, treinta dos (32) estudiantes de 7mo grado Unidad Educativa Fiscal Cuenca del Guayas, Ecuador. Las técnicas e instrumentos de recolección de información se incorporan a lo largo de todo el proceso; para la recolección de los datos se aplica un cuestionario tipo Likert, es un instrumento que consta de seis (06) interrogantes y las respuestas pueden ser: Totalmente de acuerdo, de acuerdo, ni de acuerdo ni en desacuerdo, en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Se concluye: Los hallazgos indican que estas estrategias no solo mejoran la capacidad atencional y la memoria, sino que también regulan la motivación, despertando el interés y facilitando la predisposición mental para el aprendizaje.
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